Дружелюбный моторчик

В тихих дворах спряталось небольшое трёхэтажное кирпичное здание — школа, где учится Никита. Именно здесь мы договорились встретиться с мамой Ольгой, чтобы после занятий всем вместе пойти гулять на ближайшую детскую площадку.

— Вы уже успели пообедать?
— Да, спасибо. И мою порцию, вон, доедает, — улыбаясь отвечает Ольга и нежно подталкивает сына, чтобы он шёл в нужную сторону.

Никита — ребёнок с СДВГ, и ему трудно усидеть на месте в четырёх стенах, пока идёт беседа, поэтому развлечения на площадке ему только на пользу. Когда мы приходим на место, Никита без лишнего стеснения шагает в сторону качелей и радостно машет молодому парню, который на них сидит.

— Он со всеми такой дружелюбный?
— Да, почти всегда ко всем хорошо относится, открытый. Иногда даже слишком, — сурово отвечает Ольга, не отводя пристальный взгляд от сына.

Невольно прогнав незнакомца с качелей, довольный Никита идёт дальше исследовать площадку, ведь надо ещё проверить на прочность скамейку и узнать, хорошо ли скользит горка. Ольга теперь уже спокойно наблюдает за сыном издалека, не боясь, что он может упасть из-за своей неловкости. Упадёт — встанет сам. Пока мы беседуем, мама время от времени поглядывает на экран телефона, чтобы не пропустить момент, когда им с сыном надо будет бежать дальше.

Много дел

День Никиты и Ольги расписан едва ли не по минутам. Их путь начинается с долгой поездки на автобусе: они живут в пригороде, а до школы, где учится Никита, им ехать почти до самого центра Екатеринбурга. Только телефон с любимыми мультфильмами помогает усидеть на месте маленькому непоседе. Затем два или три урока за одной партой с ассистентом, которая помогает понять задания учительницы. В классе всего три человека, так что Никита учится почти по индивидуальной программе. После школы надо обязательно успеть погулять на детской площадке, ведь потом Никита с мамой побегут на ещё один автобус, который привезёт их на реабилитационные занятия. 

— Сейчас мы каждый день ходим на занятия по интайму [аудиотерапия, когда ребёнок слушает психоакустически модифицированную музыку, а потом делает специальные физические упражнения — прим. авт.], — рассказывает мама мальчика. — На них Никита в наушниках слушает ритмы, а затем должен их повторить. Это развивает его речь и усидчивость. А вообще, у нас несколько занятий. Сегодня у нас, например, интайм, логопедия и сенсорика.
— И Никита не устаёт?
— Он уже привык к этому, — задумавшись на секунду отвечает Ольга. И смеётся впервые за нашу встречу: — Зато часов в семь-восемь он уже в кровати, и у меня есть время для себя.

Прогресс от реабилитаций очень заметен. В самом начале пути Никита мог только ползать. Он не слышал, не видел никого из-за расстройства внимания и не хотел выполнять никакие просьбы взрослых. Но малыш постепенно научился ходить, играть с игрушками и в конструктор, общаться с мамой.

Сейчас с Никитой уже можно договориться, чтобы он спокойно вёл себя на занятии, он старается выполнять задания педагогов, а продолжительность занятий увеличилась с десяти до полноценных сорока минут. Но без регулярных занятий мальчик быстро теряет все навыки, поэтому Ольга постоянно ищет возможность водить сына на реабилитации как можно дольше.

Заметная разница

В свободное от бесконечных реабилитаций и школы время Никита любит собирать конструктор — минут десять, пока хватает усидчивости — и читать с мамой книги про животных. Но есть у него и особое увлечение — двери, преимущественно подъездные.

— Даже не знаю, чем они его так привлекают, — удивляется Ольга, — то ли тем, что их можно открывать и закрывать, то ли тем, что там кнопки есть.

Но больше всего Никита, как и любой другой ребёнок в девять лет, любит гулять, особенно качаться на качелях. Пока мы неторопливо беседуем с Ольгой, Никита подбегает ко мне, хватает за руку и тянет в сторону площадки, приговаривая: «Ма. Ма».

— Ты хочешь покачать меня на качелях?
— Да! — тихо, но не скрывая радости отвечает Никита: его без проблем понял незнакомый человек.

Мальчик уверенно ведёт меня к качелям и хлопает рукой по сиденью, командуя мной. После пары толчков он останавливается и указывает на маму: «Ма. Ма».

— Ты теперь хочешь покачать маму?
— Да! — малыш расплывается в улыбке от того, что его снова поняли правильно.
— У Никиты совсем небольшой словарный запас: «ма», «ба», «дай», — слов десять всего, звукоподражание, — объясняет Ольга, садясь на моё место по просьбе сына. 

Три года назад Никита вёл себя совершенно иначе: громко кричал, чтобы привлечь внимание мамы, совсем не разговаривал. Если в гости приходили незнакомцы, то малыш добивался их внимания болезненным способом: кидал в людей кубики, расчёски или детские книжки. Или же вовсе без страха залазил на колени и цеплялся мёртвой хваткой в одежду или волосы гостя.

Спустя несколько лет Никита научился минимальному общению хотя бы с мамой, а еще у него постепенно запускается речь. Это важный этап его развития, ведь без этого навыка мальчик не сможет научиться вести себя в обществе, быть самостоятельным и просто дружить с другими людьми.

Мамино упорство

— Когда он родился, наш педиатр вообще твердила, что он всю жизнь будет овощем. Потом, когда Никите исполнилось четыре года, сказала: «Да тебе можно памятник ставить!» — смеётся Ольга.

Она — единственная из всех его родственников, кто занимается ребёнком. Именно мама водит его на все занятия, ищет деньги на реабилитации и проводит с ним всё своё время. Другим до него просто нет дела: папа ушёл от них ещё до рождения малыша, а старшие родственники свели своё общение до минимума. Ольга не может вспомнить ни одного раза, чтобы с Никитой гулял дедушка. Она оправдывает такое поведение родителей их возрастом: им будет сложно справиться с гиперактивностью мальчика. 

— Расскажите, а какая у вас самая большая мечта?
— Мечта? Чтобы Никита мог спокойно объяснить другим, что он хочет. И чтобы он в школе мог находиться без меня, а я могла хоть немного работать. А пока у него нет речи, это никак не сделаешь, — грустно вздыхает Ольга.

Благодаря вам и вашей помощи Никита и его мама стали на один шаг ближе к своей мечте. Без ваших регулярных пожертвований мы бы не смогли оплатить реабилитацию мальчику, которая может, наконец, запустить речь ребёнка, сделав огромный скачок в его развитии. В настоящее время Никита всё ещё ходит на оплаченные нами занятия, и мы надеемся, что результаты будут уже скоро.

«Фонд Ройзмана» помогает семьям в трудной жизненной ситуации, детям с тяжёлыми болезнями и людям с инвалидностью. Наши специалисты помогают найти нужного врача или отстоять свои права в суде. И всё это благодаря вашим пожертвованиям. Чтобы мы могли и дальше поддерживать людей в трудное для них время, пожалуйста, оформите регулярное пожертвование по форме ниже. Спасибо!